美国教育技术简介(3)
四、关于教学资源建设
美国各院校比较重视教学资源建设,网上教学资源非常丰富。下面我们从美国教学资源
建设的模式,教学资源的形式和教学资源的内容对美国教学资源建设作一介绍。资源建设主
要是利用信息技术公司的力量进行制作,其一是学校教师搞好资源的教学设计,由媒体公司
进行制作,如印第安娜大学、夏威夷大学都介绍了相关情况;其二是众多的信息技术公司为
了公司自身的发展,为进行技术人才的无意识也进行了大量的投资,建立了丰富的具有教育
职能的网站,制作了大量的教学资源;其三是美国许多大学都设有网络教育学院,主要的教
学形式是网络教学,其教学资源是由学院组织,根据课程设置建设的。
在我国,教学资源建设主要靠院校教师和教育技术中心实施,多媒体教材、电视教材、
网络课程的开发存在着严重的低水平重复制作、效益不高的问题。2000年以来教育部投资采
取课题招标的办法,启动了21世纪教学资源库建设工程,第一批网络课程、多媒体教材及素
材资源即将面世 ,这是充分发挥政论职能多快好省地进行教学资源建设的有效途径。由于有
了较大的资金投入,也部分采取了教师提出设计,由公司参与制作的建设模式。
根据行业学科归类,采取招标和协作制作,也是进行教学资源建设的好办法。如全军医
学教育技术学会进行了“军队临床学医学主干课程电视教材系列化研究”协作制作电视教材
130余部,“军队临床医学课程多媒体教材的开发与应用研究”协作制作多媒体教材42部,
“军队临床医学专业课程电视与多媒体教材配套标准的研究”,按标准引进和制作电视与多
媒体教材,为用于课程教学的电视与多媒体教材建设创造了新的路子。
美国教学资源的形式有用于远程教育的课程网络教材,也有配合学校教学的素材库,也
有一题一论的多媒体课件配合课堂教学或用于学生自学。美国人在资源制作方面形式比较随
意,我们在访问马里兰大学时了解了有关远程教育的开展民政部,他们认为开发网络课程极
为重要,他们在用多媒体介绍时就非常随便,界面设计不讲究。但他们对于知识产权保护意
识特强,只做一般介绍,始终不向我们展示他们的网上课程。
我国教学资源建设主要是素材库、策略库、试题库、多媒体教材、网络课程,我们对教
学资源库的建设除注意内容丰富,介绍新尖技术外还比较注意美观,界面设计比较讲究。在
教学资源建设方面我们的差距是资源少,网络教学资源更少,管理方面的许多问题有待研
究。
五、关于远程教育
美国作为信息技术高度发展的国家,在远程教育方面进行了大量的研究和试点,夏威夷
大学、马里兰大学都分别开设了远程教育本科或硕士学位课程或专业,有的专业只进行网络
远程教育,据调查统计75%的美国大学将提供网上教育,5000万成年人在学习。在美国财务科
没有类似于我们国内同步教育的网校,美国远程教育的主体是高等教育,成人教育、继续教
育和职业技术教育的发展增加了大众接受高等教育的机会与选择。美国远程教育采取了了卫
星电视双向传递和英特耐特网两种方式。
我国远程教育充分利用了英特网和卫星电视网,规模大、发展极为迅速,但和美国远程
教育比较仍然存在着较大的差距。其一是计算机普及率和网络带偏低,这是阻碍远程教育发
展的主要因素。社会上没有广泛的计算机应用基础,计算机在家庭、学校及社会的普及率比
美国低许多。美国总统克林顿在1996年就提出了“教育技术行动”,该行动纲领指出:到
2000年全美中小学电脑都将连上信息高速公路,让每个孩子都能受到21世纪现代技术教育。
二是缺少广泛的资源合作。目前批准的远程教育学院大都采用和电信部门联合办学的方式进
行,这一模式不利于资源的精品化、规模化和开放性。三是缺乏系统理论指导。我国远程教
育处于探索和实验阶段。在信息处理技术、网络传输、招生管理等方面 缺乏系统的理论指
导。在美国,教育部已经向224家包括大学、机关、学校以及非盈利研究机构等部门授权,创
建帮助教师备课的软件。四是各自为政阻碍了远程教育的进一步规模化、大众化的发展,没
有最大限度地发挥教学资源(教师、教学内容和教学思想)的共享,造成模式僵化和一成不
变。五是社会宣传做得不够,许多人还不知道不清楚这一教学模式的先进性和大众化。美国
的主要产业是信息高技术产业,其特性是瞬息万变,知识更新换代频繁,客观造成了大量需
要继续学习的群体,终身学习成为美国深入人心的一个观念。又加上美国高等教育比较发
达,无升学压力,因此他们更倾向于将网络作为一种素质和能力的培养手段,作为一种社会
文化来潜移默化地影响学生。我们国家政府对此也极为重视,近年来批准成立31个网络教育
学院,具体如何发展还有待在实践中探索。六是对经济欠发达地区实施倾斜政策。从我国现
状来看,远程教育的对象是欠发达地区的人群,而这些地区的网络设施及人员背景还不够完
善,人们难以上网,更谈不上远程教育了。美国为了帮助贫困地区和农村学校、图书馆跨越
数字分水岭,实行折扣补助计划,由联邦政府通讯委员会每年从通讯服务基金中向有待帮助
的学校、图书馆提供超过19亿美元的高速上网、Internet配线和长途通信的费用折扣,这是
值得我们借鉴的方法。
中美科技发展有很大的差异,国情有许多不同,教育技术的发展水平存在着较大的差
距。我们在比较研究中美教育技术的时候,要结合我国实际,借鉴美国的成功经验,最大限
度地发挥我们的优势,为我国教育技术的发展尽自己的一份力量。相信在不久的将来,我国
教育技术将会跨入世界先进行列。