本文是最近由一美国博士生群体策划的、著名新闻传播学院院长采访系列之一。美国密歇根州立大学传播科学与艺术学院是全美最早建立的传播院校。也是全 美最大和最享声誉的传媒学院之一。被采访的该学院院长查尔斯·萨门博士(Dr. Charles T. Salmon)是著名的学者。采访过程中涉及到的多方位角度的问答希望能为国内传播院校提供对国外相类院校的了解和参考借鉴作用。
院长访谈
Ⅰ.关于院长本人
身兼多职——院长、导师及研究者
Q1：就时间和精力的比例而言，您如何在行政、教学和研究工作之间分配您的时间呢？
****我百分之八十的时间花在行政工作上，百分之二十的时间搞研究，百分之二十的时间教学；其中教学工作主要是带博士生（这个学期我不教课，但要指导三篇博士论文，并参与另外两个博士委员会的工作）。我知道这三样加起来超过了百分之百，可我的工作确实就是如此！
Q2：在您看来，学院院长应该更像一位领导者（为学院制定决策、把握发展方向，但较少管理日常的具体事务）还是一位管理者（管理日常的具体事务），抑或应两种身份兼备呢？
****身为一名院长，应该有一定的领导能力，一定的眼光，制定策略的能力以及经济敏感性。但对日常事务的管理也是必不可少的，尤其是在刚刚上任的时候。希望随着各种职务上的事逐渐步入正轨，我可以稍稍轻松一些而着力应对较大的问题和挑战。
Q3：能描述一下您的一个典型的工作日吗？
****我一天大概要工作12个小时，其中8小时开会（校内或是校外），另外4个小时用来回复电子邮件、电话留言，写报告，布置工作，做计划等等。
公共关系领域的挑战
Q4：您当年在DePaul大学获得数学专业的理学学士学位。为什么您后来会选择攻读新闻学的硕士学位呢？您的数学专业背景对您的职业有什么帮助吗？
****我在宾夕法尼亚州立大学读计算机科学的硕士学位时，听说新闻学系需要一名助教来分析数据。而在我做研究的过程中开始对话题领域产生浓厚的兴趣，最终改变了专业方向。数学/计算机方面的训练教给我做研究以及批判/分析思维的能力，非常宝贵。
Q5：您的研究主要关注公共关系和健康传播。您认为在这些领域中最重要的问题是什么？挑战又是什么？
****无论是在学术研究领域还是在政策决策层中，国内外的健康传播理论都已非常热门。我忧虑的是，对健康传播的期望已超出了它的潜力。也就是 说，行政管理者们认为，作为社会变迁的载体，传播应比它现在实际表现的更为有效。实际上，传播只是社会变迁的一种必要条件而非充分条件；这一点往往被忽略 了。就公共关系而言，我关注的是学术研究和职业实践之间的差距。市场营销和广告领域的这种差距小于公共关系领域。业界应给予学术界的研究更大的关注，而学 术界应对业界实践中出现的问题更敏感。
深入战火
我读过您写的《深入战火》，这本书生动地描写了您在以色列的见闻经历。
Q6：是什么吸引您去以色列？在您看来，以色列的新闻与大众传播教育状况如何？
****此前我一直非常迷恋那个地区的历史和文化，就像我现在对中国的迷恋。以色列的新闻与大众传播教育非常重视政治传播，这可能与政治及社会 问题在人民日常生活中的中心地位有关。学生们很强壮，部分是因为他们年纪更大一些并有更多的在军队中服役的生活经历。新闻和大众传播教育是以学术研究为导 向的。而这些研究将为学生最终的职业生涯提供坚实的基础。
Q7：您在书中谈及“9.11”事件对美国人生活的影响。那么在你看来，这一事件对美国的新闻与大众传播教育又有什么样的影响？
****在我看来，新闻与大众传播教育受到的启示和震撼应该更大一些。很多别的学科在”9.11”之后建立了新学科,发展了新的跨学科研究队伍等。而传播学并不如其他有些学科那样势头迅猛。
中国之行？
Q8：您去过中国吗？
****我分别于1997年和2003年去过香港和北京，两次旅行都棒极了！
Q9：如果去过，您有没有参与发展中国的学术项目？如果没有，在未来的中国之行中，您会有哪些学术方面的打算？
****我们非常有兴趣在中国寻找有关学术项目、留学机会及研究合作的伙伴。在我们的学术项目中有很多中国学生，我们非常有兴趣与中国发展更多的联系、打开新的局面。这将使密歇根州立大学及中国的合作者都获益良多。
Ⅱ.关于密歇根州立大学人文与科学传播学院
使命和计划
Q10：您的学院以什么为自己的使命？
****我们的任务是成为大众传播领域的顶级研究机构，每年为数以千计的学生提供高质量的本科及研究生教育，同时帮助推动传播学向新的理论方向 发展。我们汲汲于建立新的跨学科研究领域和教师队伍，比如在风险传播、人机互动及教育游戏等方面。我们是一个很大的学院，有大约4000名学生及百余名全 职和兼职教师。光就学生及研究活动的数量为看，我们在媒体行业及学术会议上就有相当大的影响力。
Q11：接任院长职务以来，您给学院制定的近期及长期计划如何？
****为了促进跨学科活动，我们正在制定一份颇有雄心的计划，其中尤其涉及保证外来资助、建立新的分支学科、推进密歇根州立大学对国际研究重视的传统、为现有的及新的学术项目募集资金、进一步提升我院在产业及学术的同类组织中的良好声望等问题。
Q12：人文与科学传播学院成立于1955年，来年是学院成立的50周年，学院准备如何庆祝呢？50年来学院最显著的发展是什么？
****今年我们计划了很多活动，从二月一直到十月：举办讲座、会议，组织专题活动，发行周年特辑等。说到显著的发展，我很难列出全部，但我必 须提到Mary Gardner在墨西哥倡导民主的成就（通过用美国式报道训练记者）以及Ev Rogers在国际时讯方面的工作。在国际问题研究领域，我们有着很长的传统。我们希望通过与中国及其他国家发展新的合作关系把这种传统延续下去。
学生就业情况
Q13：您的学院一共有约3000名学生，其中本科生占多少？
****事实上，与“营销管理与广告学”专业合并之后，我们院约有3400名本科生及约200名研究生。在我们院以及同类院系中，这些数字的波动与学院的经济情况及资助机会的多寡有着密切的关系。
Q14：本科毕业生的平均就业率是多少？硕士生和博士生呢？
****统计就业率并不容易，因为许多学生会攻读法律或社会科学的更高学历。同时，这个数字又决定于进行统计的时间——也就是说三个月中和一年 中的数字是不同的，等等。话说回来，我们的本科生在工作中和在研究院中的表现都非常出色，我们的博士生在研究领域更是出类拔萃的。
Q15：他们通常找到什么样的工作？
****我们学院有五个系，从听觉与语音科学到电信学，信息研究以及媒介理论。学生的工作会非常不同，这取决于他们的学科专业。
国际学生
Q16：您的学院中有多少国际学生？与美国学生相比，他们的长处和不足在哪里？
****我们院有数百名国际学生，分散在本科生及研究生中。大多数国际学生非常优秀，很好地适应了美国的教学方式和教学预期。有些学生来自积极 学习方式（如结成工作小组、讨论、做项目等）不太普遍的国家，有时候这种学习方式上的转变会给学生带来挑战。身处异国文化之中，国际学生们需要使用外语并 适应新的社会准则和社会角色；我一直惊异于他们在这样的环境下平衡专业学习与个人生活的不凡能力。这很能给人以启示！
经费问题
Q17：作为院长，您担心学院的经费问题吗？
****当然。美国的公共教育体系中有私立院校和公立院校之分，后者的办学经费一般来自各州政府。近年来，州政府减少了对高等教育的投入，这要 求各院系更为自力更生，从而形成了新的压力。因此，对于公立大学的大多数管理者们来说，以各种资助形式出现的外来研究经费以及各种赞助形式的捐款就变得尤 为重要。
Q18：人文与科学传播学院拥有很多实验室，其中一些配置了高科技设备。学院的经费是如何维持这些实验室和设备的开销的？
****我们拥有一些全国范围内绝对最好的技术设备，其中包括虚拟现实实验室，数个先进的制片，网页制作，多媒体制作实验室，广播设备，光驱发 展实验室，远程医疗和电子商务的基础设施，内容分析实验室，电话交换实验室等等。维持这些实验室和设备的开销中，很大一部分来自大学每年用以科技创新的 1000万美元的预算。在技术管理方面，我们有非常能干的员工来运作和维护这些庞大而复杂的设备。
Q19：中国近些日子以来有一股院校合并风。许多小的或中等规模的学校被并入较大的大学；同所大学内部的许多院系又被合并成大的院系。我听说密歇根州立大学将合并一些学院，其中包括传播艺术与科学学院。您对这种现象有何看法？
****关于调整学术结构的问题，我往往习惯于在下结论之前弄清其目的和结果——积极的和消极的。有些变化的成效显著，可以提高院系质量与效 率，暴露潜在的结构问题，增强大学的实力。而有些变化则空有其表、浪费时间、机会成本大而有潜在的害处。密歇根州立大学正对此次调整的赞成与反对意见进行 全面的分析，明年将得出结论。就我们院来说，我们拥有依靠优秀的成绩获得的良好声誉，还拥有全校最有经济效益的学术组织。我们相信，这些都将成为校方做决 定之前的重要考虑内容。
教师情况
Q20：您的学院中有多少名教师？您认为，对于这些教师的发展来说，学院应提供的最重要的资源是什么？
****我们学院有一百余名全职和兼职教师，分散在5个系中。学院为教师，尤其是研究生导师，提供了许多资源便利，包括支持他们吸引外来经费，设计一定的项目以增强他们的教学效果。
Q21：中国现今开始借用美国教育体制中的一些做法，比如说，北京的一些大学开始实行教师的终身聘用制。在您的学院中，评价一名教师的标准是什么？主要基于教学水平？研究和论著发表情况？还是二者兼顾？
****密歇根州立大学素被称为“研究第一”的大学，意思是说教学水平与研究能力在决定教师能否得到提升或终身教职时非常重要。虽然获得提升及终身教职的具体标准各系不同，但都要求有过硬的教学与研究能力。
Ⅲ.关于美国的新闻与大众传播教育
1.学校课程比较——在来密歇根州立大学之前，您在宾夕法尼亚州立大学获得硕士学位，在明尼苏达大学获得博士学位。您也曾在威斯康辛大学和爱荷华大学工作过。
Q22：这四所大学的新闻与大众传播学院的异同点如何？
****文化和传统都很不同，而且从我在这些学院做学生起，四所学院都发生了很大的变化。在那时候，可能最大的不同是有些学院更强调研究和学术 水平，而有些学院更强调职业化教育。但从我做学生时候起，四所学院都在强调职业化训练的同时培养重视研究之风。四校的研究计划不同，范例及方法重点各异， 但都包括了学术任务的双重性。
Q23：美国各新闻与大众传播学院似乎没有一个正式的排名。为什么会这样？
****美国传播协会最近完成了传播学项目的排名。这里的传播学是广义的，把大众传播学视为其分支学科。美国新闻与世界报道杂志偶尔会对新闻 学、广告学以及公共关系学的研究生院进行排名。有时，一些个人也会各种学术机构进行公开的评估。各类评价纷纭，可能这种现象的原因就是在各主要传播协会 （如国际传播协会，美国传播协会，美国新闻与大众传播教育协会）之间缺乏共识。
Q24：如果在不久的将来要制定排名，应该采用什么样的标准呢？
****这取决于评价者看重大众传播教育的什么方面。对于研究成果，有很多评价标准，包括论著的引用情况、期刊的等级以及论著发表的数量等等。 学术项目的质量可以用其中的教师和/或学生的水平来衡量。对于本科教育，公认的评价标准少一些，虽然就业率和声望是常见的两种。评价分析可以依靠客观标准 或是对声誉进行评估来完成。在这方面教育学的很多东西有指导意义。
Q25：既然没有正式的排名，那您如何在全国范围内定位您的学院呢？
****在最近的美国传播协会公布的排名中，我们的五个传播学分支学科都排在前列，尤其是健康传播、信息技术和大众传播。我们可以很自信的说我们学院在职业教育和学术研究方面都有很高的声望。
2.其他问题
Q26：全球化对新闻与传播学教育的影响如何？
****潜在的影响非常大。我们在这方面做了很多工作，但新闻与大众学教育本身作为一个整体应该做出更多，从而为学生以及研究合作创造新的机会。
Q27：学术与产业的关系如何？产业对学术有很多影响吗？
****影响非常多。学术跟从着而非领导着产业。大学有义务让学生为今后的工作做好准备，但同样有义务创造知识以及为社会变迁提供动力。大学中 的职业教育计划应与产业形成密切的联系，同时也应保持思维的独立性及对大众趣味的导向性。这些要求之间有时候相互兼容，有时候相互矛盾。当相互矛盾的时 候，一个院系的价值取向便表现出来。
Q28：大学如何紧跟新的媒体技术的发展？
****学生在进入我们的培养计划时对新媒体已有了较深的理解与认识。因此对于教师来说，及时了解新的发展情况非常重要。这是从个人的层面上 说。从结构的层面说，大学有必要提供连续的教育计划，对专题讨论会及工作的活动进行资助，并为实验室和研究活动提供最尖端的技术设备。
Ⅳ.您对于下列一些论述的看法。
Q29：对于下面一段话，您有什么看法？
新闻学和大众传播学应分置于不同的学院。如果在同一学院应分置不同的系。最重要的原因是二者的目标不同，大众传播学应与媒体分离以保持客观的视角。所以大众传播学的教授不需要很多实践经验，而实践经验却是新闻学教师关键的背景素质。
****技术变革的脚步如此之快，以至于“大众传播”这个概念本身也有问题了。而且在这样一个信息收集民主化的时代，任何一个人都可以成为信息 的提供者，“新闻”的意思也变得模糊不明。所以我的第一反应是上述说法可能已经有问题了。我认为问题的核心在于，是否存在某种独特的特征可以让新闻的学术 研究从本质上区别于比如广告或公共关系或媒介效果或互联网运用等等方面的学术研究。我个人倾向于跨学科的思考，因此习惯于在一个关注传播和/或信息的较大 行政单位中同时考量新闻与大众传播的问题。不过，单独考察新闻学和同时考察两个领域时，对研究的预期和对产业的指向可能会不同。
Q30：对于下面一段话，您有什么看法？
新闻学的学术地位较低，因为新闻学没有什么理论；大众传播学有更多的理论因而更受尊重。这是一些新闻学者转向大众传播领域的原因之一。
****就我看来，新闻学是一个受尊重的学术领域。诚然，多数新闻研究项目的学术性似乎不如社会科学的其他学科。大学里有一些职业教育项目在学生就业、教师技能及与同行的联系合作方面非常成功从而赢得了尊重。新闻学的现象应与这些项目的情况放在一起看。
Q31：对于下面一段话，您有什么看法？
新闻学的教师很难同时完成教学、研究和新闻实践的工作。新闻学的教师应减轻学术研究的任务而与媒体保持持续的接触。
****我认为每一名教师都应该，也可以同时成为一名优秀的老师、一位丰产的学者、以及一个为社会做出重要贡献的人。我认为选择做学者还是选择与媒体保持接触，这不是一个问题；相反，二者兼顾是很有可能的，尤其是当学者与媒体相合作的时候。
Q32：对于下面一段话，您有什么看法？
无论新技术何时产生，新闻学中总是20%会发生变化而80%保持不变。尽管新技术会向教育方式提出挑战，我们应该教授学生新闻学中那保持不变的80%。接受20%的技术变革比接受80%的基础知识技能要早。
****不是所有的变革有拥有同等的深刻性、显著性或重要性。我认为学术管理者应具有良好的判断力以决定哪些新技术要纳入学术课程、哪些不要。缺乏资源的项目很难跟上技术的每一点发展进步，但它们仍应努力跟上每一次革命性的突破从而成为职业领域中之不可或缺者。
Q33：我有没有落下什么重要的问题？如果有的话，请简要地说一下。
****祝你好运！
美国密歇根州立大学传播科学与艺术学院简介：
美国密歇根州立大学传播科学与艺术学院成立于1955年，是全美最早建立的传播院校。也是全美最大和最享声誉的传媒学院之一。该学院师资力量雄 厚，在各专业如广告、公共关系和销售、听觉与语音科学、信息、电讯、情报学、媒介学和新闻学等中都有闻名全美的教授。学院声称以学生为本，并以培养走在思 想和科技前沿的学生为宗旨。学院一贯注重研究和教学方法的革新和多样，实践和理论并进，培养了一大批领先和活跃在国内外新闻传播产业里的人材精英。现有学 生三千多人。今年乃该院成立的五十周年，有许多庆贺活动。
查尔斯·萨门博士 (Charles T. Salmon) 简介：
查尔斯·萨门(Charles T. Salmon)，在美国明尼苏达大学获大众传媒学博士学位。现任密歇根州立大学传播科学与艺术学院院长。在此职务之前，他曾担任学院的高级副院长。此外， 他还拥有公共关系领域的埃利斯 .勃朗特(Ellis N. Brandt)教席。在过去的两年中，他获得富尔布赖特奖 (Fulbright Fellow)前往以色列，同时是挪威管理学院的访问学者、马来西亚理科大学的观察员及联合国儿童基金会在哈萨克斯坦的顾问。