语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。就语言本身的知识来说，我们已经过关了。我们缺少的就是在交流中来运用英语，只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。建议把我们学习的目标收缩，把追求大而广的英语知识转化为追求一种定量性的技巧。
第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。
我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book(这本书在哪儿)?很少有人说What is a book(书是什么)?而美国的小学生就开始问：What is the book?这种Where is the book只是思维的描述阶段。
第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练用不同的方式解释同一事物。
这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。比如，I love you(我爱你)，按我们教学的替换方法就把you换成her，my mother等。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。如果替换为I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，告诉对方那就是爱，这才叫真正的替换。
第三，我们必须学会美国人怎样描述东西。
从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及 外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人 在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差 别。
第四，要学会使用重要的美国习语。
和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。
第五，学会两种语言的传译能力。
这是衡量口语水平的一个最重要标准。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。
第六，要有猜测能力。猜测对学好美国口语很重要。
在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。