在全美校区普遍资金紧绌下，越来越多学校开始实行一套令学生开心，却令在职家长皱眉的制度：每周只上学4天，在周一至周四延长上课时间的同时，周五完全放假，藉此节省交通等种种费用。
4天上学制自上世纪70年代开始以来，实行的范围从最初的新墨西哥州部分学区，逐步扩大至全国，目前见于包括佛州、乔治亚、印地安纳等17个州。支持此制度的人士指，此举有助节省经费之馀，也可改善学生的勤到率和减低教师流失率，至于在学业方面，至少学生的绩不会退步，有时测验成绩甚至会提升。
以早在30年前就沿用4天上学制的新墨西哥州西马隆地区为例，学区监督表示由于体育活动多集中在周五，把上课日集中在周一至周四，意味着少了学生或教师需为参加校际比赛而缺课，学区在交通上节省也得以节省数以十万元，此外在招募老师时，额外的一天假期也成了有利因素。
目前除了新墨州外，此制度在洛杉矶山地区尤其受欢迎，单在科罗拉多今年有60个学区加入了这行列。俄勒冈州的考尔贝特学区亦把周五定为假期，同时延长休息时间，以纾缓漫长的上课时间对学生的体力负荷。有两名孩子在区内读小学的家长形容，这是校方「很好的实验」。不过亦有反对者质疑，推行4天上学制会对父母都需上班的家庭带来经济负担，某种程度而言是把学校的营运成本，以聘用保姆等方式转嫁到家长身上。此外周一至周四上课时间延长后，一些学生，尤其是较年幼的小学生将无法集中，身心上更容易疲倦。
此外4天上学制虽然主要是为节省学校开支而设，但由于各地学区实际情况不同，彼此的功效也有颇大出入。比如在佛州，有学区估计经费节省幅度在10%至15%之间，但俄勒冈的学区负责人则指，部分学校需服务社区以及举办比赛，即使不上课仍要耗用经费，节省的资金有限。