（三）政府的支持：AP项目的强大后盾
近年来美国高中AP项目的迅猛发展，与大学理事会的力、联邦政府与各州政府的政策与努力、媒体与舆论的促进，与教师鼓励、支持更多学生参与AP，以及越来越多的家长和学生认识到AP课程的价值（尤其是对于升大学及大学成功的意义）等众多因素息息相关。
尤其是政府的干预，作用巨大。如联邦政府决定提供AP促进项目专项资助（AP Incentive Program Grants），大力推动各州进一步拓展AP，尤其是促成更多背景不利的学生和少数族裔学生修习AP，为AP培训提供更多支持，促进AP准备课程（Pre-AP）的发展，推进网上AP课程的发展，减免学生AP考试费用等。数学与科学类AP课程更是备受关注。根据布什总统签署的AP促进项目资助方案，联邦政府决心把选修AP数学与科学类课程的高中生数从目前的38万名提高到2012年的150万名。为此，布什总统于2006年1月31日宣布，在未来五年内要为7万名数学与科学教师提供培训以满足AP数学与科学项目的需求。
各州鼓励AP的政策包括：提供经费支持未开AP项目的学校新开AP课程、支持已开AP的学校拓展项目；把开设AP课程的情况及学生的AP考试成绩作为评价学校业绩的一个重要指标，并以此作为给学校拨款的依据之一；为承担AP课程教学任务的教师减少工作量要求，提供更多培训、进修的机会，以及其他优惠待遇；提供资助以促成AP考试费用的减免，为AP考试优秀者颁发证书或提供资金，赋予AP课程更多的高中学分或更高的成绩（有的州要求必须参加AP考试才能给AP课程赋予更多的高中学分）等。
政府政策的作用巨大，如阿肯色州已经立法规定，至2008－2009学年，所有学区都必须在四个核心学科领域（数学、英语、科学、社会研究）均为学生提供AP课程。为此，各学区现在就要为这个目标奋斗。而州政府则出资免除学生AP考试费用，并为学校AP项目发展提供专项资金。结果仅2005年一年，阿肯色州选修AP的高中生史无前例地增长了一倍，西班牙裔美国学生和低收入美国学生选修AP者增长更大，非洲裔美国学生更是增长了三倍多。
要让美国持续保持世界领先的地位，不能仅有少数精英修习富有挑战性的学术课程，必须有更多的学生选择高水平的严格课程。这是美国政府和民间的共识。
全美仍有40%的高中尚未开设AP项目，公立高中则有32%尚未开设AP，已经开设AP课程的高中也在努力拓展课程范围，提高课程质量。有数据表明，仍有大量的高中生完全有潜力胜任AP课程但却没有参加到AP项目中来。因此，大学理事会决心在未来几年里进一步促进AP项目的更大发展。尤其是在数学与科学方面，期望有更多学生参与到AP项目中来。另外，目前美国正着手全面提高6~12年级的数学与科学课程标准。