美国的特殊教育
美国的中小学都有特殊教育.所谓特殊教育指的是对在普通班级中学习出现困难学生所采取的教育。
一、资金投入
一位来自SAINT JOSEPHY’S UNIVERSITY学区的总帐会计说明了该学区经费的来源和使用情况,其中特殊教育一项占学校总费用约1/6,500万美圆左右。这么多钱,用在哪里的呢?(美国的的一个学区充其量也就是中国城市里的一个区规模),而其学生数远远少于我们一个区的学生总数。即使不换算汇率的话，中国的一个区用于对学习困难学生的费用也没有500万元。
在费城的每所中小学都有几个人的教室,这些分年级集中起来的学生是年度统考中成绩特别落后的学生。这些学习困难学生通过相关测试,被分为如下几类，如：不能按时完成作业类\ 好动类\ 注意力不集中类等。每所学校都有专门的教师对这些学生进行单独教学. 如:针对不能按时完成作业的学生, 学校建立了专门的网站, 将学生当天的作业要求在网上公布,同时要求不能完成作业的学生家长每天必须浏览该网站,孩子完成作业后,家长要在网上签名。用这种手段保证家长在家能监督并帮助孩子完成作业。经过一段时间的矫正, 如果孩子能按时完成作业了,就可以回到正常班级上课了。
再如:在某一所学校,发现有一个学生旁边坐着一位教师,别的同学在发言时,该教师在用手语向那名同学翻译同学所讲的内容。经了解才知道那名同学是聋哑儿, 学校为他专门配备了一名特殊教育老师,每一堂课都为他一个人做翻译,而这名教师的费用是有学校承担的。像这样的特殊教育的教师每所学校至少有2-3名,多的学校有6-7名,有的还配有助手。这样算起来,费用确实是很可观的.
二、教学方法
在特殊教育方面,美国的学校都有一套系统的措施：
1. 建立学习困难学生档案 他们为需要特殊教育的学生建立档案,注明学生学习中出现的具体问题,辅导老师姓名,指导方法,进展如何。
2. 进行针对性教学 他们在日常教学中针对学生的具体问题组织教学材料,开展教学活动. 如:每天告诉学生,今天我们要解决什么问题, 然后设计出一些活动项目或学习目标,要求学生解决或回答问题,如果学生完成某一项任务,就在原来的(学习中表现出来的)问题前打勾,表明学生已经解决这一问题了。当学生克服了原来学习中出现的所有问题后,他就可以重新回到原来的教学班中,或重新选择所要学习的班级.
三、学校重视
前面已经讲过, 每所学校都配备有特殊教育教师, 对于身体功能有残缺的学生如聋哑儿童,配备了单独的教师,学校还为行动不便的学生配有免费的轮椅,还有其他一些配套的管理措施，这些都充分表明了学校重视的系统性和实效性。由此,我们可以看出,教育的人文性在美国得到了很好的体现,当然有其雄厚的经济实力的因素,但即使在国内经济条件优越的学校, 对学习困难学生如此系统周到的配套教育教学措施还很难看到，我们在特殊教育这方面还有很长的路要走。